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好的拓展就是根據(jù)受培訓(xùn)的人給與不同的培訓(xùn)方案
來源：重慶拓展 發(fā)布時間：2020年06月04日
拓展培訓(xùn)并不僅僅只是讓員工參與進去這么簡單，我們大家都應(yīng)該清楚我們在初中和高中的時候的教育階段就是一種填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生們苦不堪言。
好的訓(xùn)練方法應(yīng)該是企業(yè)根據(jù)被訓(xùn)練人的級別的不同給與不同的訓(xùn)練，對于那些普通的技術(shù)人員、文員等員工，訓(xùn)練更多是對員工業(yè)務(wù)方面的綜合訓(xùn)練。往往企業(yè)會通過加強在職員工訓(xùn)練，用現(xiàn)有的先進的觀念、理念去感染、影響自己的員工，把員工培養(yǎng)成具有“自我思考創(chuàng)新意識的人”，這些都是一個企業(yè)屹立不倒的法寶。
然而對于中國的訓(xùn)練市場來說，大多數(shù)的企業(yè)對于訓(xùn)練有了根深蒂固的認識、認可或者是重視，但是往往把訓(xùn)練當作一種職能工具，一種激勵員工的手段。只有很少部分的企業(yè)把訓(xùn)練當作一種長期戰(zhàn)略去儲備資源。然而對于不同崗位級別的人，一定要采取不同的訓(xùn)練。一個成熟的企業(yè)應(yīng)該把這三種訓(xùn)練連貫起來，讓它們形成一個訓(xùn)練體系，只有這樣它們才會相互配合，才能發(fā)揮它們的真正的效用。
1、通常戶外拓展訓(xùn)練會實行分組進行活動，強調(diào)集體配合。力圖使野外拓展訓(xùn)練每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。在團隊活動中。我們會進行各種各樣的活動，在這些活動中，我們會扮演不同的角色，行使不同的權(quán)利。當然，每個人都有自己的個性和想法，我們都會以不同的形式為集體作出相應(yīng)的貢獻。
2、在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。在活動開始之前，我們都會設(shè)立不同難度的體驗，這就要求我們要有勇于克服的心態(tài)，培養(yǎng)我們敢于拼搏的精神。在活動結(jié)束后，能夠有所收獲。
3、教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項，向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講，達到了自我教育的目的。在參加完活動后，我們都會有不同的體會和獲得了不同的經(jīng)驗，這會讓我們在日后的生活中不斷地反思和成長。
好的訓(xùn)練方法應(yīng)該是企業(yè)根據(jù)被訓(xùn)練人的級別的不同給與不同的訓(xùn)練，對于那些普通的技術(shù)人員、文員等員工，訓(xùn)練更多是對員工業(yè)務(wù)方面的綜合訓(xùn)練。往往企業(yè)會通過加強在職員工訓(xùn)練，用現(xiàn)有的先進的觀念、理念去感染、影響自己的員工，把員工培養(yǎng)成具有“自我思考創(chuàng)新意識的人”，這些都是一個企業(yè)屹立不倒的法寶。
然而對于中國的訓(xùn)練市場來說，大多數(shù)的企業(yè)對于訓(xùn)練有了根深蒂固的認識、認可或者是重視，但是往往把訓(xùn)練當作一種職能工具，一種激勵員工的手段。只有很少部分的企業(yè)把訓(xùn)練當作一種長期戰(zhàn)略去儲備資源。然而對于不同崗位級別的人，一定要采取不同的訓(xùn)練。一個成熟的企業(yè)應(yīng)該把這三種訓(xùn)練連貫起來，讓它們形成一個訓(xùn)練體系，只有這樣它們才會相互配合，才能發(fā)揮它們的真正的效用。
1、通常戶外拓展訓(xùn)練會實行分組進行活動，強調(diào)集體配合。力圖使野外拓展訓(xùn)練每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。在團隊活動中。我們會進行各種各樣的活動，在這些活動中，我們會扮演不同的角色，行使不同的權(quán)利。當然，每個人都有自己的個性和想法，我們都會以不同的形式為集體作出相應(yīng)的貢獻。
2、在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。在活動開始之前，我們都會設(shè)立不同難度的體驗，這就要求我們要有勇于克服的心態(tài)，培養(yǎng)我們敢于拼搏的精神。在活動結(jié)束后，能夠有所收獲。
3、教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項，向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講，達到了自我教育的目的。在參加完活動后，我們都會有不同的體會和獲得了不同的經(jīng)驗，這會讓我們在日后的生活中不斷地反思和成長。
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人開端放下的時分，才開端真正的生長
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戶外拓展的意義要遠遠大于企業(yè)旅游踏春的意義
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